Betritt man heute eine moderne Schule oder Universität, findet man wahrscheinlich mindestens einen Klassenraum, der mit riesigen Touchscreens, drahtlosen Projektoren, digitalen Whiteboards und mehr Tablets als Lehrbüchern ausgestattet ist. Diese Räume werden oft als die Zukunft des Lernens gefeiert und versprechen reibungsloseren Unterricht, mehr Engagement und eine wundersame Steigerung der akademischen Leistungen.
Fragt man aber die Menschen, die jeden Tag in diesen Räumen sitzen, die Studenten, wird die Geschichte wesentlich komplexer.
Sind smarte Klassenzimmer also intelligenter? Schauen wir uns an, was die Schüler sagen, was die Forschung nahelegt und wo das Konzept noch Schwächen aufweist.
Die Technik klingt toll… in der Theorie.
Intelligente Klassenzimmer basieren auf Technologien wie interaktiven Displays, cloudbasierten Lernplattformen, Smartboards, digitalen Abstimmungs-Apps und fortschrittlichen Audiosystemen. Das Ziel ist einfach: einen Raum zu schaffen, in dem Lernen dynamisch und nicht eintönig ist.
Laut einem Bericht des EdTech Evidence Exchange glauben viele Pädagogen, dass gut eingesetzte Technologie die Beteiligung steigern und den Schülern helfen kann, schwierige Konzepte leichter zu verstehen.
Und ja, die Schüler genießen die Neuheit interaktiver Tools. Kurze Umfragen, spielerische Quizze, virtuelle Simulationen – all das durchbricht die Monotonie des Frontalunterrichts, bei dem der Lehrer spricht und die Schüler zuhören.
Doch die Flitterwochenphase hält nicht immer an.
Was Schüler tatsächlich bemerken
Nach Gesprächen mit Schülern verschiedener Jahrgangsstufen und der Auswertung von Umfragen und Forenbeiträgen sind hier die Punkte, die am häufigsten genannt werden.
1. Technologie ist hilfreich, wenn sie gezielt eingesetzt wird, nicht nur um modern auszusehen.
Schüler lieben es, wenn Lehrer digitale Werkzeuge nutzen, um ein Thema zu vereinfachen. Eine Biologiestunde mit virtuellen 3D-Modellen des menschlichen Herzens? Großartig. Eine Mathestunde, in der der Lehrer zehn Minuten damit verbringt, herauszufinden, warum der digitale Stift nicht funktioniert? Nicht so toll.
Ein Student einer Universität brachte es auf Reddit perfekt auf den Punkt:
„Es ist toll, wenn uns Technik hilft, besser zu verstehen. Es ist nervig, wenn die Hälfte der Unterrichtszeit für die Fehlersuche draufgeht.“
2. Intelligente Lernumgebungen sind nicht immer barrierefrei.
Intelligente Klassenzimmer gehen oft davon aus, dass jeder am besten visuell oder über interaktive Bildschirme lernt. Schüler mit Lernschwierigkeiten bevorzugen jedoch manchmal traditionelle Methoden. Andere empfinden eine Überforderung einfach als ablenkend.
Eine Studie des National Centre for Learning Disabilities zeigt, dass Technologie zwar helfen kann, aber nicht automatisch inklusiv ist: Man muss die Problematik verstehen .
Viele Schüler haben das Gefühl, dass der Einsatz von Technologie, wenn er nicht durchdacht ist, das Lernen gehetzt oder verwirrend wirken lassen kann.
3. WLAN bestimmt die Stimmung.
Es ist erstaunlich, wie sehr der Unterricht von dem kleinen Symbol in der Ecke des Bildschirms abhängt. Wenn das Internet funktioniert, fühlt sich der Unterricht in modernen Klassenzimmern reibungslos und anregend an. Wenn nicht, nun ja, man kann das kollektive Augenrollen förmlich spüren.
Technikintensive Klassenzimmer schaffen Abhängigkeit. Und das merken die Schüler.
4. Digitalisierung ersetzt keinen guten Lehrer.
Dies dürfte der am häufigsten genannte Punkt sein.
Schülerinnen und Schüler mögen technische Geräte. Doch Empathie, Humor, Verständlichkeit und Unterstützung sind ihnen wichtiger als jeder Touchscreen. Wenn eine Lehrkraft etwas gut erklären kann, wird das Gerät zu einem netten Bonus, nicht zum Hauptbestandteil.
Das Zentrum für Bildungspolitikforschung der Harvard-Universität stellte fest, dass Technologie nur dann effektiv ist, wenn sich die Pädagogen bei ihrer Anwendung sicher fühlen.
Die Schüler sehen das genauso. Ein guter Lehrer mit grundlegenden Hilfsmitteln ist immer noch besser als ein verwirrter Lehrer mit ausgefallenen Hilfsmitteln.
Was also sorgt dafür, dass sich ein Klassenzimmer wirklich „intelligent“ anfühlt?
Nach Durchsicht der Schülermeinungen sticht folgendes Muster hervor: Schüler finden ein Klassenzimmer dann gut, wenn es ihnen beim Lernen hilft, ohne dass sie sich gestresst, verloren oder abgelenkt fühlen.
Die Intelligenz liegt in der Art und Weise, wie die Technologie eingesetzt wird, nicht in der Technologie selbst.
Die wichtigsten Indikatoren für ein wirklich intelligentes Klassenzimmer aus Sicht der Schüler:
1. Der Unterricht wirkt interaktiv, ohne chaotisch zu sein.
Schüler schätzen es, wenn Lehrer zwischen Sprechen, Vorführen, Fragen und dem Einsatz digitaler Hilfsmittel wechseln. Abwechslung hilft ihnen, dem Unterricht zu folgen.
2. Die Tools sparen Zeit, anstatt sie zu verschwenden.
Niemand möchte, dass eine 50-minütige Vorlesung durch Anmeldeprobleme, eingefrorene Bildschirme oder vergessene Passwörter unterbrochen wird.
3. Der Unterricht beinhaltet vielfältige Lernmethoden.
Eine Mischung aus visuellen, verbalen und praktischen Methoden ermöglicht es den Schülern, Informationen auf eine für sie passende Weise aufzunehmen.
4. Digitale Ressourcen stehen auch außerhalb des Unterrichts zur Verfügung:
Aufgezeichnete Vorlesungen, geteilte Notizen und Online-Quizze helfen den Studierenden, in ihrer Freizeit besser zu lernen.
5. Lehrer erklären den Sinn des Technologieeinsatzes.
Schüler fühlen sich stärker eingebunden, wenn die Technologie ein klares Lernziel unterstützt.
Wo intelligente Klassenzimmer noch immer ihr Ziel verfehlen
Übermäßige Bildschirmnutzung:
Zu viele Bildschirme können überfordernd wirken. Studierende berichten, dass das ständige Wechseln zwischen Apps, Links und Präsentationen ihre Konzentrationsfähigkeit beeinträchtigt.
Einheitslösung:
Nur weil Technologie für eine Gruppe funktioniert, heißt das nicht, dass sie für alle geeignet ist. Manche Schüler bevorzugen Papier. Manche lernen besser durch Zuhören. Manche brauchen langsame, detaillierte Erklärungen.
Technische Probleme, die den Lernprozess stören:
Pannen, Verzögerungen, Audioausfälle oder einfach zu viele Tools gleichzeitig machen die Schüler ängstlich und ungeduldig.
Mangelnde digitale Weiterbildung für Lehrkräfte
: Von Lehrkräften wird oft erwartet, dass sie Technologien wie von Zauberhand integrieren, ohne dafür geschult zu werden. Schüler merken, wenn ihre Lehrkräfte überfordert wirken.
Es kann das Lernen unpersönlich wirken lassen.
Ein Klassenzimmer voller technischer Geräte kann manchmal Distanz schaffen. Schüler wünschen sich nach wie vor menschlichen Kontakt.
Was Studenten tatsächlich wollen, anstatt „mehr Technik“
Und hier kommt die interessante Wendung: Viele Schüler wollen nicht, dass Smart Classrooms verschwinden. Sie wünschen sich lediglich Smart Classrooms, die ein ausgewogenes Lernumfeld bieten. Die meisten geben an, Folgendes zu wollen:
● Verständliche Erklärungen
● Eine Mischung aus digitalen und traditionellen Werkzeugen
● Flexibilität beim Lernen auf unterschiedliche Weise
● Weniger Druck durch Multitasking
● Lehrkräfte, die sich im Umgang mit der Technologie sicher fühlen
● Weniger Ablenkungen
● Sinnvollere Interaktionen
Intelligente Klassenzimmer müssen nicht von oben bis unten mit Hightech ausgestattet sein. Sie müssen das Lernen auf eine natürliche Weise unterstützen.
Sind intelligente Klassenzimmer also tatsächlich intelligenter?
Ja und nein.
Gezielt eingesetzt, gestalten intelligente Klassenzimmer das Lernen unterhaltsamer, zugänglicher und einprägsamer. Sie erwecken den Unterricht auf eine Weise zum Leben, wie es Lehrbücher niemals könnten. Sie helfen Lehrkräften, Inhalte schnell zu vermitteln und ermöglichen es den Schülern, in ihrem eigenen Tempo zu lernen.
Doch die Technologie ist nur so gut wie das Erlebnis, das sie erzeugt.
Schüler fühlen sich nicht zu Kabeln oder Bildschirmen hingezogen. Sie fühlen sich zu dem Gefühl hingezogen, etwas klar verstanden zu haben. Sie fühlen sich zu Lehrern hingezogen, die schwierige Themen verständlich machen. Sie fühlen sich zu Lernumgebungen hingezogen, die den Druck reduzieren, anstatt ihn zu erhöhen.
Ein Klassenzimmer wird intelligenter, wenn Technologie und menschliche Interaktion zusammenwirken, nicht wenn das eine versucht, das andere zu ersetzen.
Vielleicht ist die eigentliche Frage nicht, ob Klassenzimmer intelligent sind. Vielleicht ist es vielmehr die Frage, ob sie den Schülern helfen, sich intelligenter, selbstbewusster und kompetenter zu fühlen.
Die Antwort hängt weniger vom Touchscreen an der Vorderseite des Raumes ab, sondern vielmehr von den Personen, die sich darin befinden.
